占地近3500平米的麓湖·A4美術(shù)館坐落在成都天府新區(qū),，離主城區(qū)近二十公里路程,，平日并不熱鬧,，但每年8到10月,，這里會(huì)像過節(jié)一樣，剛放暑假的孩子與家長(zhǎng)們來往不絕,?！澳銜?huì)發(fā)現(xiàn)整座美術(shù)館的氣氛都在改變?！备别^長(zhǎng),、首席策展人李杰說，他戴一副黑框眼鏡,，高瘦健談,，因?yàn)橐活^卷發(fā)被孩子們叫作“爆米花叔叔”,。
每年8月開始，A4美術(shù)館如期開啟iSTART兒童藝術(shù)節(jié),，自2014年舉辦第一屆,，至今已進(jìn)入第九年。與國(guó)內(nèi)絕大部分展覽不同,，iSTART像一顆奇異的種子,，在這里兒童與成年藝術(shù)家一樣擁有思考和行動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)。他們說要建立“宇宙共和國(guó)”,，于是建立宇宙共和國(guó),，他們拍攝13歲以下孩子接管地球的電影，在論壇上討論運(yùn)動(dòng),、冷戰(zhàn),、校園欺凌，他們觀察自我,，也觀察世界,，“為什么我談?wù)摰囊恍┠菚r(shí)認(rèn)為不怎么深刻的理念和思想觀眾會(huì)‘哇’？關(guān)鍵是這一群在‘哇’的大人們?yōu)槭裁礇]有讀懂《先知紀(jì)元》里面的隱含信息和思考,，是認(rèn)為我那時(shí)太小了不可能想到而不‘過分解讀’嗎,？”看起來頗為早慧的14歲孩子吳聯(lián)成說?！断戎o(jì)元》是孩子們的動(dòng)畫作品,。
讓兒童發(fā)聲，李杰常常將之視作為兒童賦權(quán)的行動(dòng),。
兒童長(zhǎng)期以一種邊緣的形式存在于成年人社會(huì),，作為附屬得到了諸多關(guān)愛，同時(shí)受到許多束縛,。直到學(xué)校教育逐漸取代學(xué)徒制成為主要的教育方式,，晚近的兒童觀念及賦權(quán)行動(dòng)才逐漸發(fā)展起來，至今不過一百多年,。
然而,，“學(xué)校教育從某種意義上扭轉(zhuǎn)了家庭作為僅有的兒童教育途徑的情勢(shì)，人類社會(huì)賦予兒童新的社會(huì)角色：學(xué)習(xí)者,、投資未來的對(duì)象,，并將其作為社會(huì)共同的財(cái)產(chǎn)……而童年則成了一份長(zhǎng)期無薪的實(shí)習(xí)工作，用來在日漸縮小的中產(chǎn)階級(jí)中謀得一席之地,。”李杰在《童年美術(shù)館》中寫道,。
“我們要去注入一些變量,，不能讓一個(gè)社會(huì)過于單一敘事和固化,。”李杰想,，非營(yíng)利美術(shù)館也許可以部分承擔(dān)民間教育的角色,。
2011年的“植物奇妙紀(jì)”，2013年的“∞”兒童藝術(shù)展,，2015年的“不可思議的世界”,，2017年的“沒大沒小的世界”與“另一個(gè)世界”，2018年的“童年療養(yǎng)院”與“Little Bang”,，2019年的“童年的秘密”,，2020年的“do it”和“行動(dòng)學(xué)校”,，2021年的“1001游戲?qū)W?！薄两駃START已展出超出3000件作品，8000名兒童和一百多位/組成年藝術(shù)家參與創(chuàng)作,，也展開了近600場(chǎng)公共教育活動(dòng),。
如今不少城市開始籌辦兒童藝術(shù)節(jié)，比如重慶的O'Kids,，深圳的Bang,！兒童藝術(shù)節(jié)，廈門的TCCAKids藝術(shù)家,，也有同行找到李杰,，問能否帶著iSTART做巡展，這不是一件容易的事,，“最大的問題是,，我們希望尊重每一個(gè)孩子?！崩罱苷f,，“我們要跟每個(gè)孩子說為什么把他的作品帶到那個(gè)城市去，要和每個(gè)孩子以及家庭簽署協(xié)議,，和成人是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，不能因?yàn)檫@是孩子的事情就小看它，我覺得反倒因?yàn)槭呛⒆拥氖虑?，所以?yīng)該重視它,。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷的所有體驗(yàn)和過程都是一次啟蒙，要讓他們知道他們是權(quán)利的主體,?！?/p>
除去日常展覽的打理，李杰每年有三分之一的時(shí)間都用在策劃iSTART，從5000個(gè)報(bào)名的孩子和百來個(gè)項(xiàng)目中選擇,、跟蹤和討論,，最后與1500名左右的孩子共創(chuàng)，完成七十多個(gè)項(xiàng)目,，日常其實(shí)不過兩三名工作人員和他一同推進(jìn),，瑣事繁多。
“工作量是蠻嚇人的,?！崩罱芎孟駝傄庾R(shí)到這件事，又顯得樂此不疲,。
以下是李杰的自述：
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災(zāi)難作為啟蒙
2008年的汶川地震在一定程度上使成都從一個(gè)小市民社會(huì)轉(zhuǎn)向了一個(gè)公民社會(huì),。地震過后沒幾天，的士司機(jī)開始免費(fèi)送物資去災(zāi)區(qū),，只要有能力的,，比如學(xué)過急救的人都愿意過去，我們?cè)趯?duì)抗天災(zāi)——一個(gè)敵人或者說想象的敵人——的過程中培養(yǎng)了共情能力,，它是一個(gè)被喚醒和啟蒙的過程,，并且成為了社會(huì)的毛細(xì)血管扎根在社區(qū)里。
A4美術(shù)館在地震中也受到了嚴(yán)重影響,，被迫閉館,。館長(zhǎng)孫莉帶工作團(tuán)隊(duì)和藝術(shù)家到災(zāi)區(qū)去，看能用什么辦法幫助失去親人的兒童,。在那樣的現(xiàn)場(chǎng)里,，藝術(shù)是很無力的。孩子們滿臉都寫著表達(dá),，可他們并不需要用藝術(shù)的方式來表達(dá),。
接下來的五年里，我們繼續(xù)聯(lián)合NGO做鄉(xiāng)村公益活動(dòng),，做藝術(shù)療愈,，館長(zhǎng)一度覺得我們介入得過深，我就以個(gè)人身份跟著NGO繼續(xù)做了兩年,。慢慢我發(fā)現(xiàn)也許問題出在城市,。在鄉(xiāng)村的價(jià)值感分裂這件事上，城市是有“原罪”的,，它像一塊強(qiáng)勢(shì)的磁鐵把所有東西都吸過來,，從不考慮他者。
不過后來我又修正了一些想法,，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在面對(duì)兒童這個(gè)群體時(shí),，城市和非城市其實(shí)是一樣的,，我們眼中沒有多少“兒童”，簡(jiǎn)單來說就是兒童沒啥權(quán)利,。生活在城市里的孩子確實(shí)有很好的物質(zhì)條件,、教育機(jī)會(huì)，但在學(xué)校里上課也不能隨便說話,，必須唯唯諾諾，被一種虛無的所謂成功的價(jià)值裹挾,，甚至不能跟自然接觸,。
既然無法很好地介入和改變鄉(xiāng)村，那就不要去消費(fèi)他們,。從某方面來說,，城市或許可以反向提供動(dòng)力。所以我們又回到城市做兒童藝術(shù)節(jié),。
剛開始的時(shí)候會(huì)有很多質(zhì)疑,，實(shí)際上除了館長(zhǎng)和我，包括美術(shù)館的很多同事,、合作的機(jī)構(gòu),、學(xué)校、政府部門,、教育工作者,，他們雖然覺得很好，但也都有擔(dān)心,，比如這樣的模式能不能持續(xù),？這些展覽會(huì)不會(huì)改變當(dāng)代美術(shù)館的嚴(yán)肅性和學(xué)術(shù)性？藝術(shù)家會(huì)不會(huì)根本不愿意參加這種項(xiàng)目,？誰(shuí)愿意投錢,？你們到底想干什么呢？
我也時(shí)常自問這些問題,，以提醒自己不能陷入狹隘的境地,，其實(shí)我無法明確答出其中的“利害”與“動(dòng)機(jī)”。
我們只是認(rèn)為要站在兒童的視角去看兒童的問題,，去了解人類后代到底是怎樣的存在,。有時(shí)候在面對(duì)孩子們的時(shí)候，我會(huì)把他們想象成外星人,，其實(shí)我們并不了解他們,，但他們就在我們身邊；我們?cè)?jīng)都是他們,，而現(xiàn)在我們?cè)噲D把他們都變成和我們一樣,。實(shí)際上呢，他們還在那兒，和我們很不一樣,。
我常常說是要為兒童賦權(quán),，但其實(shí)我不太喜歡“賦權(quán)”這個(gè)詞，因?yàn)樗匀皇巧衔徽呓o下位者,。但我找不出更好的詞,，因?yàn)楝F(xiàn)在整個(gè)世界的結(jié)構(gòu)中，我們根本不知道“兒童”在哪兒,。
首先,，我們要先成為伙伴，大人得少說話,，讓孩子多說話,。
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告訴大人，我去嘎嘎共和國(guó)了
原先iSTART里成年藝術(shù)家和孩子的展覽是分為兩個(gè)平行展的,，因?yàn)槌赡晁囆g(shù)家更有經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，孩子的東西很有意思，可是太多太雜,，放在一起會(huì)有點(diǎn)吃虧,。但孩子們的能量在持續(xù)爆發(fā)，一直到2017年,，我覺得發(fā)生了逆轉(zhuǎn),。
那一年有三個(gè)小女孩托我太太把一本帶鎖的紫色小本送到我手里。聽我太太說,，這三個(gè)孩子從9歲開始就秘密利用課外時(shí)間傳遞這個(gè)小本子,，用三年時(shí)間創(chuàng)造了一個(gè)來自外太空的虛擬“國(guó)家”——“嘎嘎國(guó)”。
我第一次拿到那個(gè)本子的時(shí)候特別震撼,，沒有任何人指導(dǎo)她們,，也沒有什么框架，她們想到哪里寫到哪里,，像一種文學(xué)敘事,。那本“國(guó)家指南”上滿滿一頁(yè)寫著目錄：居民、等級(jí),、節(jié)日,、護(hù)身符傳說、國(guó)歌,、法律,、夢(mèng)想、習(xí)俗……在嘎嘎國(guó)的等級(jí)制度里,，數(shù)字越大,，級(jí)別越低,，所以“叫花子”是地位最高的，而“總統(tǒng)”是最底層的人,。
麓湖·A4美術(shù)館第三屆iSTART兒童藝術(shù)節(jié)開幕現(xiàn)場(chǎng),，大小藝術(shù)家輪番上臺(tái)發(fā)表感言，小觀眾已經(jīng)迫不及待地上臺(tái)傾聽,，2017? 圖/麓湖·A4美術(shù)館提供
我?guī)缀鯌阎磁宓男那檠?qǐng)這些孩子參與iSTART,，并且和藝術(shù)機(jī)構(gòu)一起籌備“嘎嘎宇宙共和國(guó)”項(xiàng)目組，有150個(gè)孩子報(bào)名參加,，作為首批“國(guó)家智囊”參與到更具體的“國(guó)家建設(shè)”中,，我也全程參與了他們建構(gòu)想象國(guó)度的過程。
他們就是自己擅長(zhǎng)什么做什么,，有的孩子喜歡錢就創(chuàng)造了貨幣，一個(gè)設(shè)計(jì)能力不錯(cuò)的孩子設(shè)計(jì)了語(yǔ)言,。他們還有一個(gè)國(guó)家憲章,，開頭就說嘎嘎國(guó)是君主立憲制的宇宙共和國(guó)，我說這不是一個(gè)很矛盾的國(guó)體嗎,？他們就反問我,，你們大人怎么國(guó)體弄過來弄過去就那么幾種，你們好笨哦,，都沒有想象力,。我覺得自己無地自容，我們每天都在用各種方法證明哪個(gè)是最好的,，但是我們從來沒有想還有什么樣的能更好,。
在嘎嘎國(guó)還有一所學(xué)校叫霍噶爾學(xué)校，孩子們是通過跳進(jìn)水里來畢業(yè)的——那這之前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了一些學(xué)生自殺的事——孩子們跳入清澈的水里后所有的抱怨和負(fù)能量都會(huì)被吸收掉,，他們的下一段人生就變得輕松快樂,。其實(shí)是他們內(nèi)心的一個(gè)困擾，他們聽到那些消息會(huì)去思考這個(gè)問題,，得有一個(gè)討論的空間,。
ZM藝術(shù)教育學(xué)員集體創(chuàng)作《霍噶爾學(xué)校》 ,，2017,，ZM藝術(shù)教育收藏7? 圖/ZM藝術(shù)教育提供
其實(shí)很多人小時(shí)候可能都有這樣一個(gè)本子，很多年之后要么本子去哪里自己都不知道了,，要么翻出來覺得以前好幼稚,。我們就錯(cuò)失了很多東西。
實(shí)際上嘎嘎國(guó)到現(xiàn)在還在不斷發(fā)展,，現(xiàn)在這批孩子和最早那批孩子可能想象的都不是同一個(gè)東西,，甚至有了迭代,，像是同人漫畫和二次創(chuàng)造。我們從來沒有想過孩子們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)其實(shí)是可以由其他孩子的活動(dòng)衍生的,，我們老想的是他們得學(xué)習(xí)成人的東西,，為什么同伴的文化不能成為他們的文化呢？
嘎嘎國(guó)國(guó)旗,，2017? 圖/ZM藝術(shù)教育提供
我們的兒童文學(xué)真應(yīng)該交給孩子,。去年有個(gè)小朋友Lorrie做了一個(gè)“人抓風(fēng)”的項(xiàng)目，它并不是一個(gè)肢體游戲那么簡(jiǎn)單,，是一個(gè)小朋友和三個(gè)成年人玩,，一個(gè)人扮演人，三個(gè)人扮演風(fēng),，有東風(fēng),、南風(fēng)、北風(fēng),，沒有西風(fēng),，反正也不知道為什么沒有西風(fēng)，每一次被抓到的風(fēng)要跟人家說,，我是什么風(fēng),，再接一句一個(gè)什么樣的風(fēng)。其實(shí)這樣四個(gè)人每玩一次就是一首詩(shī),。
去年還有一群幼兒園的小朋友拒絕參加iSTART,，他們說沒什么想法，不知道要做什么,，問能不能提一個(gè)他們不想做的事情,，我們說可以啊。他們就提出做一個(gè)“反睡覺聯(lián)盟”,，因?yàn)樵趯W(xué)校不想午睡,，太討厭了。我們就讓學(xué)校老師去收集他們不想午睡的時(shí)候在想什么,，最后他們做了一張3米高的床立在墻上,，把那些孩子的想法做成投影投在上面，可以進(jìn)行互動(dòng),。你會(huì)看到一只奶牛,，奶牛不斷地靠近屏幕，越來越大,，可以看到奶牛上的黑色斑點(diǎn)上有字,，寫的“吃冰淇淋”“去動(dòng)物園”這些話，最后奶牛爆了,，這些黑斑就飛走了,。
這些小朋友想說的就是,，大人就是吹破牛皮的奶牛。
這樣的每個(gè)項(xiàng)目都充滿了奇思妙想,。
我在跟這些項(xiàng)目的時(shí)候經(jīng)常要和兒童交流,，但并不會(huì)模仿他們所謂低幼的語(yǔ)氣，而是用跟平常人說話一樣的方式,。兒童被忽視的一個(gè)原因是大人總覺得他們幼稚,，在無理取鬧，要么生氣要么哄,，其實(shí)可能是大人跟不上他們的思維,。跟孩子說話思維得更加敏捷，因?yàn)橐托牟蹲剿麄兊脑S多信息并且做出回應(yīng),。
他們的很多想法往往很有穿透力,。前年和去年我總是很忙，有時(shí)候回到家也必須加班,。有一天我兒子睡覺前看到我還在工作打字,，他說他也想試試打字什么感覺，然后他就爬上來噼里啪啦打了一會(huì)兒,，說，你們大人好孤獨(dú)哦,。當(dāng)時(shí)的他站在我面前,，就像一個(gè)圣人一樣，咚地敲了我一下,。
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烏鴉的勇氣
孩子是非常珍惜自己的發(fā)聲機(jī)會(huì)的,。
2020年，有一群高二高三的孩子,，這些孩子因?yàn)橐呖蓟蛘叱鰢?guó),，家長(zhǎng)很少同意他們參加項(xiàng)目，但他們覺得不是為了自己來參加iSTART,，是在代表一個(gè)群體,。
他們用課余時(shí)間做問卷調(diào)研，自學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué),，把調(diào)研結(jié)果可視化,，畫設(shè)計(jì)圖，布置展覽現(xiàn)場(chǎng),，最后沒錢了,，還要用馬克筆把字寫到墻上去。
整個(gè)項(xiàng)目叫作“烏鴉喝水”,，討論隱私,、愛情（他們的調(diào)查顯示93%的高中生都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該同意自己談戀愛）,、權(quán)利、家長(zhǎng)意志等等議題,。小策展人們把團(tuán)隊(duì)的標(biāo)語(yǔ)定為“Stay sober,，Stay cool”（保持清醒，保持自我）,，他們希望拿出“就算滿天都是溫順且相似的白鴿,，也要做一只個(gè)性的烏鴉的勇氣”“秉持著最真實(shí)的自我，尋找最真實(shí)的世界”,。
到第二年,，疫情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)，那些議題都變成了行動(dòng),，有一個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)跑去了廣州,，專門調(diào)研非洲裔工人的問題，還有一個(gè)女生團(tuán)體關(guān)注武漢防疫的女性醫(yī)護(hù)人員的生理衛(wèi)生問題,，募集了幾十萬(wàn)給她們送去生理用品,。
這些真實(shí)的過程對(duì)他們來說非常重要。
第六屆iSTART兒童藝術(shù)節(jié)“do it”主題展,，“向紅色事物致敬”現(xiàn)場(chǎng),，麓湖·A4美術(shù)館，成都,，中國(guó),，2020? 圖/李杰
很多孩子連續(xù)參加iSTART好幾年了，比如有一個(gè)叫吳聯(lián)成的孩子,，起初我們?cè)谝粋€(gè)動(dòng)畫片制作項(xiàng)目中發(fā)現(xiàn)了他,。雖然他繪畫專業(yè)素養(yǎng)并不出眾，但最后由于他出色的口才與編劇能力,，孩子們?cè)诿裰鬟x舉的過程中推選了他做導(dǎo)演,。他獲選后提出把剩下的46個(gè)孩子都作為副導(dǎo)演，也就是說沒有延續(xù)大人們構(gòu)想的競(jìng)爭(zhēng)性的策略,。
他后來還做過一個(gè)很有趣的劇本“宇宙開教育大會(huì)”：宇宙教育聯(lián)盟邀請(qǐng)了地球的學(xué)校的代表參加,，其中一個(gè)學(xué)校的“方腦殼”校長(zhǎng)也去了，在那里領(lǐng)會(huì)了“創(chuàng)新教育精神”,，于是回來后在學(xué)校傳播和實(shí)踐,。方腦殼覺得學(xué)校應(yīng)該是孩子們的，要權(quán)力下放——這是我經(jīng)常在跟他們討論的事——但是具體該怎么辦呢,？那就在孩子中間選“校長(zhǎng)”,。但選出來的孩子不聽話不受他操控也不行，所以他就想推選自己的兒子，這時(shí)候另一個(gè)小朋友就跳出來說也要競(jìng)選,。于是他們一個(gè)方腦殼一個(gè)圓腦殼,，一個(gè)遵循校長(zhǎng)爸爸那套傳統(tǒng)模式，一個(gè)想著怎么快樂怎么能學(xué)到真東西怎么來,，安排了很多烹飪課,、音樂課。吳聯(lián)成說,，我們這個(gè)學(xué)校是“一校兩制”,，多有意思啊。
兒童看世界是非常具有整體觀的,，因?yàn)樗麄冞€沒有知識(shí)結(jié)構(gòu)的束縛,，所以看很多事情看得很本質(zhì)。我不是要把兒童抬得很高,，覺得他們無所不能,，成人的就是狹隘的，只是說我們低估了人類在初始階段的很多可能性,。我們?yōu)榱死^承人類已有的結(jié)構(gòu)和文化把孩子塑造成為接班人,，而這種接班人思維限制了未來的可能性，其實(shí)可以有更多智慧,。
陳亦丹（13歲）《嘎嘎國(guó)民解剖圖》,，2017? 圖/ZM藝術(shù)教育提供
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孩子們扛來一棵樹
大部分人回想起童年無憂無慮的生活，都是很向往的,，又覺得自己像在一列火車上,，知道坐上這輛車就回不去了，火車一直在向一個(gè)終點(diǎn)高速運(yùn)行,。但我理解是可以回去的，至少在很多階段是可以回去的,。
每年我會(huì)去學(xué)校,、社區(qū)做很多分享交流。還有一次線上讀書會(huì)結(jié)束時(shí)有位家長(zhǎng)突然說,，她要把小區(qū)弄堂里的一塊空地做成一個(gè)“兒童美術(shù)館”,。還有另外一個(gè)家長(zhǎng)分享，說小區(qū)里很多孩子都喜歡到她家去玩,，有一天,，這群孩子扛了一棵樹來，樹特別長(zhǎng),，把樓道都刮花了,。孩子們扛進(jìn)去說這是送給她的禮物，放下后又笑著走了,。我問她最后怎么辦,，她說她就真的把這棵樹掛在家里,，穿過客廳和飯廳，因?yàn)樗L(zhǎng)了,，有四五米,，家里吊燈都沒法用了。家里人都對(duì)她很無語(yǔ),，但她每天看到這棵樹就想到孩子們對(duì)她的喜愛和信任,。
也許這些孩子和家長(zhǎng)沒有美術(shù)館，但我覺得他們做的事情和我做的是一樣的,。兒童和大人之間互為主體,、互相給予養(yǎng)分。這些大人在被孩子治愈,，這個(gè)社會(huì)也在被孩子治愈,。
我們常常會(huì)討論，藝術(shù)和公共之間到底有沒有墻,，藝術(shù)需不需要深入到生活當(dāng)中去,，跟社會(huì)形成一個(gè)整體。
讀大學(xué)時(shí)我有一段時(shí)間覺得自己的藝術(shù)創(chuàng)作陷入了自說自話的狀態(tài),，畢業(yè)時(shí)很迷茫,，好像因?yàn)榧依锶耸菍W(xué)畫畫做老師的，所以我選擇繪畫是一種必然,。我就想,，為什么要畫畫？然后我開始每天在自己手掌上畫畫,，每天畫了洗洗了畫,，畫了大半年。那使我獲得一個(gè)特別真實(shí)的體驗(yàn),，就是我第一次走入自己內(nèi)心,，手掌連接著整體，人的掌紋每天都在變化,，你能感覺到自己的情緒,，是一種強(qiáng)烈的有生命感的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。
然后我就覺得我要走出自己的世界了,，要去遇到不同的人,，去畫他們的手。我去找工作和手息息相關(guān)的人,，60%的人都會(huì)拒絕,。我只有一只小毛筆，選幾個(gè)人身上本來就有的顏色，肉色,、白色,、黑色、紅色,、青色,，一畫就是兩個(gè)小時(shí)，有時(shí)候我白天等他們下班,，到傍晚昏暗的情況下畫完,，交換故事，然后拍下它們,。你知道嗎,，窯工的手像嬰兒一樣，超級(jí)細(xì)超級(jí)彈,，顏料一畫下去像畫在宣紙上,；紡織廠十五六歲女孩的手就像60歲老婦人的一樣，她們的繭巴高得像螺旋,，顏料經(jīng)常畫不上去,。
我做了差不多五年，我發(fā)現(xiàn)自己特別想通過交流去產(chǎn)生藝術(shù)創(chuàng)造,，或者通過藝術(shù)來獲得交流,，和大家一起做創(chuàng)造性的事情。我現(xiàn)在做展覽既不把它當(dāng)作一個(gè)策展,，也不把它當(dāng)作一個(gè)藝術(shù)家的工作,，這不是我的作品，是大家共同的作品,。
美術(shù)館可以把對(duì)于物的聚焦轉(zhuǎn)到對(duì)于人的聚焦上,，形成一種共同記憶。
它還可以有很強(qiáng)的公共性,，在兒童教育這件事上,，民間力量雖然很弱，但必須去做一些事,。美術(shù)館做一點(diǎn)溢出自己邊界的事，溢出去之后會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)沒有墻,，所有的關(guān)系就像水一樣都是連在一起的,。
以后當(dāng)這些孩子做抉擇的時(shí)候，他們會(huì)回憶起兒時(shí)在美術(shù)館干過的一些有意思的事,，相信自己其實(shí)是可以被尊重的,，自己的聲音應(yīng)該被聽到，應(yīng)該選擇自己真正想走的路，這樣就挺好的,，是吧,？
2005年，李杰正在母親的教室里在她的手心繪畫,。他在游離的5年里為數(shù)百人繪制并與其對(duì)話 圖/受訪者提供
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日常與持續(xù)之必要
我做這些事受到家庭很大的影響,，我的外婆和媽媽都是老師，知行合一,，對(duì)孩子們很好,。
讀小學(xué)的時(shí)候我們班有一個(gè)同學(xué)，他身上總有股臭臭的味道,，所以會(huì)被孩子們歧視和孤立,。有一天我就跟我媽說了這個(gè)困惑，我記得我媽當(dāng)時(shí)問了我一個(gè)問題,，那你愿意跟他玩嗎,？我說我是愿意的。我媽問為什么,，你不是自己說他身上會(huì)有臭臭的味道嗎,？我說有一次我被人欺負(fù)的時(shí)候他擋在我前面，我挺感激他的,。我還說到一些他的其他優(yōu)點(diǎn),，我媽媽就又問我愿意和他做朋友嗎？我說愿意,，但我又不敢,，我怕和他交朋友之后大家也會(huì)孤立我。然后我媽媽說,，好,，如果這個(gè)人是個(gè)好人，他也需要朋友,，你也需要朋友,，那你就可以和他做朋友，就是說,，你其實(shí)要去做你認(rèn)為對(duì)的事情,。
做iSTART的感覺也是，我覺得我們并不是要去把一個(gè)事情做對(duì),，而是要找準(zhǔn)做的是一件好的事情,。
兒童的聲音不能只通過他們的苦難或成人的口號(hào)發(fā)出，它們應(yīng)該是日常的,、具體的,、持續(xù)的賦權(quán),。
iSTART今年要辦第八屆，我們把主題定為“不存在游戲博物館”,。好的游戲可以探尋自我,，創(chuàng)造規(guī)則、世界觀,，可以不斷試錯(cuò)——這已經(jīng)很難得了?，F(xiàn)在的人們整體上都很忙，要解決生存問題,，還要成功,。內(nèi)卷過后價(jià)值趨同，社會(huì)結(jié)構(gòu)性降維,，城市文化像沙漠一樣,，人每天只能吃飯、掙錢,，然后活下來,。每件事情好像都顯得很迫切，都非要完成什么的樣子,?？墒且粋€(gè)社會(huì)越緊張，越患得患失,，越顧此失彼,。孩子在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)必然焦慮。等到這些孩子長(zhǎng)到40歲的時(shí)候,，會(huì)怎么樣呢,？
可是孩子們想成為什么樣的人，需要好多試驗(yàn),，需要很多試錯(cuò)空間,。
兒童學(xué)不僅僅是為了研究?jī)和彩窃谘芯空麄€(gè)人類,。
我們絕不想看到的是那種行為僵硬,、說話套路、精神荒漠的下一代,，我們希望他們是有自信,、有共情能力、有專業(yè)素養(yǎng)和合作精神,，同時(shí)還有包容心的人,。在陌生和復(fù)雜的環(huán)境，他們?cè)敢饨慌笥?，愿意多看看別人的需求和觀點(diǎn),，看到真實(shí)生活的困境，看到需要幫助的人與非人,，也可以為別人提供肩膀,，還會(huì)用創(chuàng)造的視角找到新的解決方法。一定是這樣的人,，能夠讓這個(gè)世界變得更好,。
