2015年10月的一天,，F(xiàn)acebook創(chuàng)始人馬克?扎克伯格在清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院講授了一堂公開課,，用的是他只學(xué)過一年的中文。他一字一頓,，語調(diào)常拐到古怪的地方,，專注地聽上一會兒難免讓人疲憊,，但臺下沒有人分神——這類頂著巨大光環(huán)的人身上總有些能暗暗牽動你的東西。
結(jié)束時,，清華經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一跨步走上講臺,，像鼓勵一個剛剛完成第一次演講的新生那樣，大力拍了拍“小扎”的肩膀,。錢穎一慈祥地笑著,，“小扎”也樂呵呵地松了口氣，額間滲出細密的汗水,。光環(huán)好像消失了,。
幾個月后，我們在清華經(jīng)管學(xué)院接待室聊起這件事,。錢穎一是那種不知不覺地釋放出氣場,、卻又不會讓人感到壓迫的學(xué)者，正是他一力說服了扎克伯格用中文授課,。解釋這么做的用意時,，錢穎一把一只手比在下顎處，另一只手抬過頭頂,，用以描述扎克伯格實際的中文水平和最后展現(xiàn)的中文水平,。他認為這30分鐘完美地示范了一個人的勇氣和潛能。
“聽聽人家扎克伯格,，外國留學(xué)生還有什么理由不學(xué)好中文,？”他突然變得有些嚴厲，像在訓(xùn)導(dǎo)一個偷懶犯錯的學(xué)生,?！斑@時你就會發(fā)現(xiàn)，一堂聽不懂的課對你教育最大,?！?/p>
作為一位教授，同時是全中國最好大學(xué)里最具影響力的學(xué)院的管理者,，錢穎一有種出人意表的機敏與率真,。這或許部分源于個性，部分來自他的專業(yè)——經(jīng)濟學(xué),。他在經(jīng)濟管理教育改革的一線奔走,，頻頻與學(xué)生互動，理解年輕人的驕傲和困惑,，適時為他們展示榜樣,、指點迷津。
在中國,，體制內(nèi)外對高等教育的批評聲不絕于耳,，但錢穎一鮮少流露無力之感,。當(dāng)然他也會感嘆：“做事情累得要命啊,！”可一轉(zhuǎn)身,，他又啟動了下一項改革，因為“要改的實在太多了”,。
2002年4月28日,，清華大學(xué)校長王大中為錢穎一頒發(fā)特聘教授聘書
“有用”與“無用”
2016年是錢穎一擔(dān)任清華經(jīng)管學(xué)院院長的第十年。做院長之后,，他把原本三行之長的學(xué)院“使命”濃縮為16個字：創(chuàng)造知識,，培育領(lǐng)袖，貢獻中國,，影響世界,。在他看來，這是一個與清華大學(xué)和建設(shè)世界一流經(jīng)濟管理學(xué)院相一致的定位,。
和世界上許多商學(xué)院的使命一樣,，它有種氣吞山河的野心。然而清華經(jīng)管可能是國內(nèi)最有資本發(fā)此宏愿的學(xué)院,。在過去這些年中,，清華經(jīng)管學(xué)院成為各省狀元和高考分學(xué)生扎堆的地方，每年錄取的狀元都在20個左右,。2009年，錢穎一推進以“通識教育,，個性發(fā)展”為核心的本科教育改革,，有人笑說：“你這學(xué)院改革多容易啊，全是狀元,?！卞X穎一卻搖頭：“恰恰相反，我們是最難搞這個改革的,。因為想報經(jīng)濟管理專業(yè)的人,，很難沒有功利性！”話里一半玩笑,，一半認真,。
錢穎一在許多場合發(fā)表過對于“功利”的看法。比如他認為中國教育的問題之一是“短期功利主義”盛行,?！艾F(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)就是建立在結(jié)果主義（consequentialism）和功利主義（utilitarianism）哲學(xué)基礎(chǔ)之上的。功利主義在中文中具有貶義,，但在英文語境里比較中性,。作為一種哲學(xué),，我們不能批判功利主義，但值得警惕的是‘短期功利主義’,?！卞X穎一解釋道。
和大多數(shù)的本科教育一樣,，過去的清華經(jīng)管本科培養(yǎng)重技能,、高度專業(yè)化。而按照改革后的培養(yǎng)方案,，經(jīng)管本科生在四年內(nèi)（通常是大一,、大二）需要完成24個學(xué)分的“通識教育核心課程”。這套課程在經(jīng)管學(xué)院開設(shè),，分為8個課組,，包括“中國文明”、“西方文明”,、“批判性思維與道德推理”,、“中國與世界”等，學(xué)生在每個課組中至少選修一門課,。
2015年春季學(xué)期,，錢穎一請來清華政治學(xué)系的劉瑜講授“中國與世界”課組下的一門課——“比較政治轉(zhuǎn)型”。當(dāng)時正讀大三的李琳佳在一次課上遇到錢老師（學(xué)院師生都稱錢穎一為老師,，而不是院長）來旁聽,。課下她收到錢穎一的郵件，向她索要劉瑜開的書單,。她記得其中一本是福山的《政治秩序的起源》,。再見面時錢穎一問，“你們讀了嗎,？”多數(shù)人搖頭,。他有點不高興，“你們沒讀,？我都讀了,。”
2002年,，特聘教授項目開創(chuàng)了海外學(xué)術(shù)人才引進的新模式,，為后來國家的“千人計劃”提供了范例
“中國與世界”課組下另一位鼎鼎有名的老師是哈佛大學(xué)歷史學(xué)教授弗格森（Niall Ferguson），他也是錢穎一幾經(jīng)周折邀請來的,。
“真有點像西南聯(lián)大時那種大師云集的感覺,。”大四學(xué)生陳嘉證說,。他重點談到了“批判性思維與道德推理”這門課,，課程涉及一部分邏輯學(xué),，一部分道德哲學(xué)，從康德到密爾再到羅爾斯,。他正在申請美國幾所頂尖大學(xué)的法學(xué)碩士,，他認為清華經(jīng)管強調(diào)的邏輯思維能力、領(lǐng)導(dǎo)力和溝通力,，都為他的跨專業(yè)申請打下了基礎(chǔ),。當(dāng)然，擔(dān)任院學(xué)生會主席的經(jīng)歷無疑讓他更接近目標(biāo),?！懊块T課都給你一個新的描述世界的視角，”他帶著興奮和自信總結(jié)道,，“你進到一個學(xué)院來,，是閉著眼睛一條道走到黑，還是能有主動性,，能選擇,，區(qū)別是非常大的?！?/p>
并非所有人都理解錢穎一推行通識教育的初衷,。有學(xué)生抱怨人文課程對找工作、找實習(xí)沒幫助,，不如多開一些會計課,、金融課。于是錢穎一就轉(zhuǎn)述畢業(yè)校友的話,，耐心開導(dǎo)：“等過幾年你會發(fā)現(xiàn),，人文知識對你的思維幫助很大”、“到時數(shù)學(xué)公式全忘了,，但歷史哲學(xué)精髓記得最清”。有老師抱怨通識課不好教,，深淺難易無從拿捏,，學(xué)生評分低，錢穎一就一個個去聽課,，與老師們溝通,，給予安慰。
通識教育的理念與實驗在中國高校并不新鮮,。北大的元培學(xué)院,、復(fù)旦的復(fù)旦學(xué)院、中大的博雅學(xué)院等,，都試圖打破專業(yè)壁壘,，卻也都在推行中遭遇了與傳統(tǒng)體制的艱難角力,。
錢穎一仍然選擇激流勇進。在他看來,，通識教育的目的還不是開闊眼界,，也不是為專業(yè)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)、作補充,，而是培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和世界觀,，為人的一生做準(zhǔn)備。
在2012級本科新生開學(xué)典禮上,，他發(fā)表了一篇演講,，題為“‘無用’知識的有用性”。他也在許多別的場合提到一些美國商界成功人士在本科時讀的是“無用”的專業(yè)：投資銀行高盛的CEO勞埃德?布蘭克費恩在哈佛的本科專業(yè)是歷史,，私募基金黑石的CEO史蒂夫?施瓦茨曼在耶魯?shù)谋究茖I(yè)是文化與行為,，網(wǎng)上支付公司PayPal聯(lián)合創(chuàng)始人和前CEO、《從0到1》的作者彼得?蒂爾在斯坦福的本科專業(yè)是哲學(xué)——誰能想象在普遍被認為最“有用”的經(jīng)管學(xué)院,，還有人這樣鄭重其事地談?wù)摗盁o用”的價值呢,？
錢穎一對話特斯拉首席執(zhí)行官埃隆·馬斯克
世界一流的顧問委員會
清華經(jīng)管學(xué)院接待室的墻上，掛著前三任院長的照片,。第一任院長朱镕基笑容可掬,，牙齒微露。這張照片是錢穎一在朝陽公園一個民間金融博物館里意外發(fā)現(xiàn)的,?！爸煸洪L的照片一般都比較嚴肅，我一看,，誒,，這張好啊,！”錢穎一眼神發(fā)亮,。
2000年，清華經(jīng)管學(xué)院顧問委員會在時任院長朱镕基的主導(dǎo)下成立,。美國前財長,、高盛前CEO亨利?保爾森在《與中國打交道》（Dealing with China）一書中提到了那段歷史的一個細節(jié)：“1997年秋天，我和朱镕基碰過一次面,，那時高盛剛剛幫助中國移動完成重組和上市,。他敦促我設(shè)法為類似的中國公司培育管理人才?！覀兊墓芾硖浜罅?。’朱用他一貫的坦率說?！?/p>
2001年,，朱镕基辭去清華經(jīng)管學(xué)院院長，在告別演說中他提到,，之所以成立顧問委員會,，是為了“把世界上最優(yōu)秀的管理者邀請來”，“希望對經(jīng)濟管理學(xué)院的成長有幫助,?！?/p>
如今的清華經(jīng)管學(xué)院顧問委員會，云集了像保爾森這樣的世界級政商領(lǐng)袖,，陣容比起哈佛商學(xué)院這樣的頂尖商學(xué)院的顧問委員會更加耀眼,。委員們來清華開年會、提建議,、像扎克伯格那樣走進課堂,、為學(xué)院引薦重要的人和機構(gòu)，以及捐助教育事業(yè),。概言之,，貢獻他們的見識、人脈,，和資源,。
外國顧問委員反映學(xué)生英語口語水平低，講英文聽不懂,，錢穎一就推進英文教學(xué),。一年之內(nèi)，經(jīng)管學(xué)院一百多門本科課中用英文授課的就從七八門變成了五十多門,。國內(nèi)顧問委員反映學(xué)生中文水平低,，文書寫不好，錢穎一就在一年級增加了中文寫作課和中文溝通課,。
聲音被聽取,，多少加強了顧問委員們的角色感和參與熱情?？烧f到底,，外國顧問委員們?yōu)槭裁丛敢鈦恚?/p>
“他們也渴望了解中國下一代領(lǐng)導(dǎo)者在想什么?！卞X穎一說。
學(xué)院合作發(fā)展辦公室原主任潘慶中每年都陪錢穎一拜訪顧問委員,，“世界各地跑了好多地方”,。高通創(chuàng)始人歐文?雅各布是顧問委員會最早期的委員之一。2013年，錢穎一和潘慶中代表學(xué)院第三次拜訪他,。在加州La Jolla的濱海別墅里,，這位波蘭裔猶太人和他的太太接待了遠道而來的中國客人。告別前,，客人掏出一本精美的相冊,，里面印著夫婦兩人在清華參會和授課的照片。適逢他們結(jié)婚60周年,，這是頗為貼心的禮物,。
相冊封面上，幾片星星狀的貼紙透著點拙樸的童趣,。那是前一天,，突然發(fā)現(xiàn)年份寫法不合英文規(guī)范時，兩個中年男人的急智之作——他們在異鄉(xiāng)的小商店里買剪子,、買膠水,、買貼紙，嘁里喀喳忙活一通,，才用小星星遮住了字母,。錢穎一把這段插曲講給雅各布夫婦聽。
雅各布當(dāng)場承諾為清華經(jīng)管學(xué)院捐設(shè)一個講席教授席位,。建立講席教授席位這項機制使得學(xué)院在有限的大學(xué)薪資之外,，能以較高薪酬從海外聘請學(xué)者。2004年,，留美經(jīng)濟學(xué)家李稻葵和白重恩從香港回到清華經(jīng)管學(xué)院任教,，就是得益于AIG（美國國際保險公司，保險業(yè)巨頭）前總裁霍頓?弗里曼先生捐贈的講席教授基金,。
拜訪每一位委員之前,，錢穎一都會把對方的背景資料細細整理、打印,，反復(fù)琢磨,，坐飛機坐車也不肯放松。前往美國東北部的一個偏僻小鎮(zhèn)拜訪霍頓?弗里曼時,，他們乘坐的螺旋槳飛機又小又舊,，發(fā)動機震天的聲響中，潘慶中只聽清錢穎一說了一句話：“我有什么本事啊,，就是比別人勤奮一點,。”
幾乎所有和錢穎一接觸過的人都談到他的勤奮與執(zhí)行力,。2007年錢穎一啟動MBA改革,，現(xiàn)任院黨委書記高建時任院長助理,，他印象中的錢穎一總是火急火燎的，常常一個任務(wù)布置下去,，兩三天內(nèi)就要督促完成,。也是在2007年前后，《財經(jīng)》雜志主筆馬國川曾經(jīng)為寫作《風(fēng)雨兼程：中國著名經(jīng)濟學(xué)家訪談錄》約訪錢穎一,，當(dāng)時正值顧問委員會年會期間,，他對錢穎一的忙碌和事必躬親記憶深刻。
顧問委員會年會每年在清華召開,。短短不到兩天時間,，除了領(lǐng)導(dǎo)人會見、大小會議之外,，錢穎一還要為學(xué)生安排值得翹首的環(huán)節(jié),。2014年，他同蒂姆?庫克對談,。2015年,，他與埃隆?馬斯克對話，還請扎克伯格講課,。這幾位顧問委員都是年輕人中極具號召力的偶像,。
“馬斯克的談話中有兩點值得挖掘。一是物理學(xué)第一原理對他影響很深,。物理學(xué)第一原理不是定理,，而是一種思維方式，是說凡事要刨根問底,，回到最原始的假設(shè),。他造火箭就是靠這種思維。二是他認為量子力學(xué)很重要,，因為它反直覺（counter-intuitive）,，卻是正確的。創(chuàng)新也常常是反直覺的,。這跟喬布斯講的think different（不同的思維）,，彼得?蒂爾講的contrarian thinking（逆向思維），是類似的意思,。無獨有偶,，扎克伯格女兒出生時網(wǎng)上流傳一張照片，他們夫婦抱著孩子拿著一本書,，書名就叫《嬰兒版量子力學(xué)》,。”
“這些人的相同之處就是,，都是與眾不同,?！卞X穎一如此歸納。他似乎有種迫切的希望,，希望學(xué)生看到這些頂尖的人物是如何思考自我、思考世界,。
結(jié)緣清華經(jīng)管學(xué)院
自加入清華經(jīng)管學(xué)院后,，錢穎一從沒帶過博士，偶爾給本科生講《經(jīng)濟學(xué)原理》,，常?；卮饘W(xué)生關(guān)于個人發(fā)展與人生道路的提問。有些問題他認為太細節(jié),，不值得過分關(guān)注,，比如“投行怎么面試？”有些問題他認為重要,，應(yīng)當(dāng)現(xiàn)身說法,，比如“我不喜歡現(xiàn)在的專業(yè)，可研一了,，換專業(yè)成本會不會太高,？”
錢穎一就不止一次地換過專業(yè)。高中畢業(yè)的他在北京密云縣鄉(xiāng)下一邊干農(nóng)活,，一邊自學(xué)英語和數(shù)學(xué),，度過四年插隊時光。1977年恢復(fù)高考,，他考入清華數(shù)學(xué)系,。之后赴美留學(xué)，他先后轉(zhuǎn)了3個專業(yè)方向,，先取得兩個碩士學(xué)位（哥倫比亞大學(xué)統(tǒng)計學(xué)和耶魯大學(xué)運籌學(xué)）,，最后在哈佛大學(xué)獲得經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位?！拔覄偟焦鸬臅r候,，跟我一起出國的同學(xué)博士都快畢業(yè)了，”和學(xué)生聊天時,，錢穎一也反問他們,，“你說這成本高不高？”
當(dāng)代青年在看似豐富的選擇前踟躕,，那一代學(xué)人則像月夜行船,，小心翼翼地摸索航向。1983年,，在耶魯讀運籌學(xué)的錢穎一第一次接觸到現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué),，其中的數(shù)學(xué)部分他游刃有余,，但經(jīng)濟學(xué)部分卻異常艱深——計劃經(jīng)濟環(huán)境下成長的一代，根本不知市場中的供給和需求為何物,。適逢曾任社科院研究員的吳敬璉在耶魯做訪問學(xué)者,，錢穎一和他多有交流，并深受啟迪,。當(dāng)時,，中國的改革開放浪潮洶涌，經(jīng)濟問題復(fù)雜而嶄新,，這讓大洋彼岸的錢穎一立定志向,，投身經(jīng)濟學(xué)。
1990年起,，錢穎一先后在斯坦福大學(xué),、馬里蘭大學(xué)和伯克利加州大學(xué)的經(jīng)濟系任教。從那時起他就頻頻回國,，在北大講課,，與人民銀行、財政部,、中央財經(jīng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室等財經(jīng)部門溝通交流,，提供改革政策建議。在90年代,，1993年的宏觀調(diào)控（市場經(jīng)濟體制確立后的第一次宏觀調(diào)控）,，1994年的分稅制改革、匯率并軌和銀行商業(yè)化,，90年代末為加入WTO的準(zhǔn)備等若干影響中國經(jīng)濟發(fā)展進程的大事件相繼發(fā)生,，中國的市場經(jīng)濟框架逐漸成型。
錢穎一的研究集中以現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)的分析框架探討中國經(jīng)濟改革中的根本性問題,，比如企業(yè)改革中的“產(chǎn)權(quán)”問題,，金融改革中的“激勵機制”、市場經(jīng)濟的“法治”基礎(chǔ)等,，同時引介國際上相關(guān)的經(jīng)濟學(xué)說,，包括諾獎得主、幾位“信息經(jīng)濟學(xué)”奠基人的學(xué)術(shù)成果（其中喬治?阿克爾洛夫是錢穎一在伯克利加州經(jīng)濟系的同事,，其妻子,、時任伯克利加州經(jīng)濟系教授、現(xiàn)任美聯(lián)儲主席耶倫則是招聘錢穎一入系的委員會主席）——由此集結(jié)的,、在2003年出版的《現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)與中國經(jīng)濟改革》一書成為當(dāng)時國內(nèi)最前沿的轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)著作,。
在這本書出版13年后的今天，當(dāng)被問及中國經(jīng)濟的“轉(zhuǎn)軌”（指從計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌）是否完成時,，錢穎一這樣回答：“這是一個一直在進行的過程,，要看你以什么標(biāo)準(zhǔn)去衡量,。如果談建立在法治基礎(chǔ)上的經(jīng)濟、談公平的市場競爭,、談明晰和安全的產(chǎn)權(quán),，那還有很長的路要走?！?/p>
2001年,，當(dāng)時的清華經(jīng)管學(xué)院院長趙純均找到錢穎一，請他幫忙引進海外經(jīng)濟學(xué)人才,。當(dāng)時和錢穎一同批留美的經(jīng)濟學(xué)者中，一些人已經(jīng)獲得美國高校的終身教職,，立即辭職回國任教的可能性甚微,。在錢穎一的建議與聯(lián)絡(luò)下，清華經(jīng)管學(xué)院在2002年采用“特聘教授”制度,，聘請了包括他在內(nèi)的15名海外經(jīng)濟學(xué)學(xué)者,，利用美國高校學(xué)期短的特點，每年來清華授課3個月,。十多年過去,，如今這15人中，有12位正在或曾經(jīng)擔(dān)任國內(nèi)經(jīng)濟相關(guān)學(xué)院的院長,，國內(nèi)的經(jīng)濟學(xué)教育事業(yè)藉此開枝散葉,。
2006年，錢穎一出任清華經(jīng)管學(xué)院院長,。十年間,，他每年主抓一個教學(xué)項目，完成了從本科,、碩士,、博士到MBA、EMBA各個項目的改革,?！皢滩妓拐f過，人生不能事先把一個個點連接到未來,，只有回過頭來看,，才能把這些點連上。我也是一樣,，改革并不是都是事先計劃好的,。某個時候有機會了，我就做,，并把它做成,?！?/p>
他還是喜歡引用喬布斯的故事，就像他喜歡引用扎克伯格,、馬斯克,，以及一切優(yōu)秀人物的故事一樣。他讓你想起那句諺語,，并覺得信服：教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿,，而是把燈點亮。
人物周刊：為什么國內(nèi)高校的經(jīng)濟和管理專業(yè),，有的分開在兩個學(xué)院,，有的合在一起？
錢穎一：商學(xué)院或管理學(xué)院在國外有兩種叫法,，二戰(zhàn)前成立的大多叫Business School,，二戰(zhàn)后成立的大部分叫School of Management。在美國,，經(jīng)濟系不在商學(xué)院,，通常在文理學(xué)院或社會科學(xué)學(xué)院。在中國前20的大學(xué)中,，大約有一半是經(jīng)濟學(xué)院和管理學(xué)院分開的（比如北大,、復(fù)旦、華中科技大學(xué)等）,，而另一半是經(jīng)濟和管理合并在一個學(xué)院的（比如清華,、上交大、武大等）,。
人物周刊：合在一起有什么好處嗎,？
錢穎一：管理學(xué)研究企業(yè)內(nèi)部如何有效經(jīng)營，而經(jīng)濟學(xué)研究社會如何有效配置資源,，企業(yè)是其中的一個單位,。經(jīng)濟學(xué)家科斯的貢獻是認為企業(yè)和市場的邊界其實也是一個變量，到底什么應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部交易,，什么又應(yīng)該在市場中交易,，是由交易成本決定的。比如特許經(jīng)營制就是一種中間模式,。麥當(dāng)勞是一家企業(yè)嗎,？它不是傳統(tǒng)的模式，因為它的每一家分店都是獨立的,，但又是加盟的,，總部要收專利使用費。可口可樂也是一樣,。這類問題既是經(jīng)濟學(xué)問題,，也是管理學(xué)問題。把經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)結(jié)合在一起,，會有新的理論突破,。
人物周刊：在中國是否還有國情原因？
錢穎一：對,。我們是從計劃經(jīng)濟走過來的,。在計劃經(jīng)濟下，經(jīng)濟和管理不分,，企業(yè)都是國有的,，管理經(jīng)濟和管理企業(yè)是同一個問題。即使在今天,，在我國,，政府對經(jīng)濟的管控能力遠大于其他市場經(jīng)濟。所以,，中國的企業(yè)家不僅要懂管理，也要懂經(jīng)濟,，還要懂政治,。美國企業(yè)家也要懂經(jīng)濟，懂政府政策,，但他們可以通過聘用律師來解決法律問題,。但在中國就沒有這么簡單了。這就是為什么中國有那么多論壇,，企業(yè)家都去聽,。他們希望更多地及時了解經(jīng)濟、政策,、法律的變化,。
人物周刊：你如何看待創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的熱潮？
錢穎一：我們的習(xí)慣思維是,，創(chuàng)新是政府的事,，是專家的事，是從上而下的,，比如 “兩彈一星”的成功,，就是舉國體制。去年提出的“大眾創(chuàng)業(yè),、萬眾創(chuàng)新”,，是一個思路上的變化，就是在創(chuàng)新上,，要相信老百姓的創(chuàng)造力,。喬布斯如果在我們這里,，他連高級工程師的職稱可能都評不上。
人物周刊：這種創(chuàng)業(yè)環(huán)境下,，高校應(yīng)該站在什么位置,？
錢穎一：高校的使命是教育，是人才培養(yǎng),。清華經(jīng)管學(xué)院在2013年就創(chuàng)建了“清華x-空間”（清華x-lab）,，這是一個為學(xué)生搭建的創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育平臺。我們從一開始就明確,，我們不是以項目為中心,，而是以人為中心的，以人才培養(yǎng)為中心,。學(xué)生創(chuàng)不創(chuàng)業(yè)不是關(guān)鍵,，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造力，培養(yǎng)一種意識,、一種思維,，讓他們終身受益。你說我現(xiàn)在是在創(chuàng)業(yè)嗎,？我是在大學(xué),，是在國有事業(yè)單位。我在學(xué)院里面搞改革,，也是在做創(chuàng)新的事,。
人物周刊：在你看來，供給側(cè)改革的要旨是什么,？
錢穎一：幾年前我和吳敬璉討論中國經(jīng)濟增長問題時,，都認為用“三駕馬車”作為理論基礎(chǔ)來思考經(jīng)濟增長不對頭。消費,、投資,、凈出口是凱恩斯的需求方模型中的要素，這個模型是針對短期經(jīng)濟波動的,。而經(jīng)濟增長是長期的,，應(yīng)該使用供給方的增長模型，代表人物是諾獎得主羅伯特?索洛,。什么是供給方要素呢,？是資本、勞動力,、教育程度,、改革開放，還有技術(shù)進步、創(chuàng)新等,。
